教师教学工作是学校工作的主要内容，是促进学生全面发展的主要途径。为此，根据教学工作特点，制定教学工作常规，确保教学质量稳步提高。
一、制定教学计划
教学大纲是教学的依据和检查质量的标准，教师必须认真学习大纲，明确大纲所规定的要求。教师在开学前应通读教材，了解教材的结构脉络，初步了解学生的思想状况和知识基础，在此基础上认真制定教学工作计划。
教学工作计划的基本内容：（1）学生知识现状分析；（2）本学期教学的主要任务和要求；（3）提高教学质量的措施；（4）单元名称及单元教学要求；（5）教学进度。
教学工作计划应按时制定，并交教务处存入教师档案。
二、备课制度
备课是教学过程中最基本的环节，是提高教学质量的前提和保证。要搞好各类备课，在个人备课的基础上加强集体备课，突出教师个性化备课风格，体现学科特点，提高备课的针对性和实效性。严禁备课与上课“脱钩”现象的出现。为此，提出如下几点要求：
（一）做到六备：备教学大纲、备教材内容、备学生情况、备思想教育、备教学方法、备实践操作。
（二）认真研究本专业教学计划和教学大纲，了解专业特点和生产实际。文化课教师要注意教学与专业课相沟通，专业课教师应努力提高自己的实践应用，动手操作能力。
（三）要把政治思想教育，职业道德教育，审美教育与教学内容有机的结合起来。
（四）深入了解学生实际，切实按照学生原有的知识、技能程度和实际接受能力，依据教学计划和大纲确定教学起点、教学进度、浓度和方法。
（五）熟练驾驭教材，广泛涉猎有关教学参考资料，做到左右逢源，深入浅出，突出重点，突破难点，消除疑点。
（六）教案项目齐全：有教学目的要求，教学重点难点，教学准备，教学内容和步骤，教学方法，作业或实践练习等。教案要有师生互动设计，要有教师的教学随笔和教学后记，便于检验教学效果，改进和完善自己的教学过程。
（七）充分运用现代化教学手段，准备好直观教具，实验器材，仪器设备和场地等。
（八）加强集体备课，集体备课一般每学期2次或每单元1次。
（九）提倡备课改革，根据学科特点积极探索有效的备课方法，教案讲求实用，不搞形式主义。
（十）院系主任或教研室主任要经常检查教师的备课情况，要有检查计划，并及时予以指导。每学期各任课教师写一份规范教案交教务处存档，并进行评比。
（十一）教务处每学期组织1-2次教案评展。对优秀教案给予适当奖励，对于不符合要求的教案给予批评并限期纠正。
三、上课制度
上课是整个教学过程的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。教师必须按照学校的课程安排认真上好每一节课，杜绝上课的随意性、盲目性，课堂教学要做到以下几点：
（一）预备铃响后做好上课准备。
（二）上课铃响前5分钟到达教室门前候课，上机课须在上课铃响前5分钟到达教室门前候课。上课铃响后立即进入教室上课，下课铃响后方可离开教室。
（三）认真搞好组织教学，努力完成教学任务。
（四）按照教案实施教学。因班因时制宜，有效地控制教学过程，保证课堂教学顺利进行。
（五）坚持教为主导，学为主体的原则，教法灵活得当，课堂体现创新意识，突出实践性教学环节，加强职业技能训练。
（六）教学基本功扎实。正确运用普通话教学，语言清晰、准确、简练、生动；板书设计简明、实用，书写规范，讲究艺术性；演示正确、有序、清楚；教态亲切自然，仪表端庄大方，课堂偶发事件处理得当。
（七）坚守岗位，任何课型均不得离开学生。
（八）下课时要在教学日志上填写有关栏目。
（九）调课需经教务处批准，需调课者应提前提出申请，先由系主任拿出调课方案，到教务处填写调课单并存档，自行调课者视为教学事故。
四、听评课制度
（一）各系部或教研室要有计划的组织好听、评课（推门课、公开课、观摩课、示范课等）活动，要做到有听必评，有评必导，及时研讨，以达到听、评课的目的。
（二）评课要实事求是、一分为二。以激励性评价为主，同时要实事求是的指出存在的问题，提出中肯的建议。
（三）落实领导干部听课制度，校级领导每学期听课4节，教务处长、副处长每学期听课不少于8节，院系主任每学期听课不少于8节，院系分管教学院长和教研室主任每学期听课不少于10节。
（四）落实教师听评课制度，教师每学期听课不少于10节，教研室主任听课不少于10节。
五、作业与辅导制度
作业与辅导是课堂教学的必要补充，是进行因材施教，反馈教学效果的重要手段。各科教师均应根据实际需要布置适量作业，并认真进行辅导。
（一）作业要科学合理，做到难度适宜，分量适当，形式多样。提倡实践性，研究性作业。
（二）重视作业的批改与反馈，教师可采用多种形式批改作业，讲求实效，教师每周至少全批全改一次作业，并及时反馈，为改进教学服务。
六、教科研制度
教研活动是提高教师素质，保证教学质量的重要手段，大力开展切实可行有效的教科研活动，对专业建设，精品工程建设，师资队伍建设将起到关键作用。
（一）各院系部应有计划地组织教科研活动，各教研室每周组织一次教研活动，做好活动记录。
（二）各院系部或教研室要有自己的教科研课题，院系主任或教研室主任要确定教研课题，课题研究工作要科学规范，有阶段性计划，总结及成果。
2012年3月
